jueves, 31 de marzo de 2016

AVANCES TECNOLÓGICOS EMPRESARIALES

AVANCES TECNOLÓGICOS EMPRESARIALES




En la actualidad la sociedad se mueve a una velocidad impresionante. Los cambios tecnológicos ocurren tan rápido que no se ha terminado la asimilación de la última tecnología y ya aparece otra. Los mercados se tornan muy competitivos y para poder insertarse en ellos es necesaria la innovación constante como la única estrategia de supervivencia, tanto para el individuo como para la Empresa. Por tal razón esta investigación tiene como objetivo fundamentar teóricamente la necesidad de estudiar las demandas tecnológicas en el proceso de gestión de los recursos tecnológicos en el ámbito empresarial y su vínculo con la oferta proveniente de la universidad. 


Gestión de la innovación tecnológica en la empresa

La disponibilidad de tecnología más adecuada y eficaz es, desde la revolución industrial, un ingrediente importante en la competitividad y capacidad de supervivencia de una empresa y, desde esa época, se pueden rastrear ejemplos que muestran como un desarrollo tecnológico modificó, para bien o para mal, la vida de una empresa.

Por lo que, el progreso y desarrollo de una empresa depende directamente de su capacidad para adaptarse con rapidez a los cambios del entorno, en especial del entorno tecnológico, e incluso para provocar modificaciones que les favorezcan.

Todo ello se consigue mediante la Gestión de la Innovación Tecnológica. Lo que significa que la organización debe ser capaz de diseñar y utilizar eficientemente estrategias basadas en el conocimiento de un conjunto de instrumentos de gestión de los recursos tecnológicos, propios o adquiridos, que le permitan conocer con la mayor exactitud posible cuáles son los avances tecnológicos de sus competidores para posicionarse de la mejor manera posible, mediante la incorporación de nuevas tecnologías a sus productos y procesos, en la batalla de la competitividad.

Hay tres rasgos principales que lo distinguen:
1. Alcanzar una cultura de la innovación:

En una empresa que ha incorporado la gestión de la innovación tecnológica en su cultura, las actividades propias de ella están incorporadas en su cadena de valor y son realizadas de forma sistemática mediante unos procesos básicos que desarrollan funciones de la gestión de la innovación tecnológica. Procesos que integran competencias tecnológicas, de gestión y recursos disponibles para la empresa en el cumplimiento de sus propósitos, objetivos, estrategias y operaciones. Procesos que involucran también el uso de datos, información y conocimientos, y la interacción social de personas en la creación de conocimiento y la inteligencia tecnoeconómica, la evaluación de alternativas tecnológicas, la negociación de tecnología, la transferencia de tecnología, la asimilación y adaptación, mejoramiento y la investigación y desarrollo.

2. La definición y realización de la estrategia de innovación tecnológica;

La Estrategia Tecnológica es el proceso de adopción y ejecución de decisiones sobre las políticas, estrategias, planes y acciones relacionadas con la creación, difusión y uso de la tecnología.
Sin embargo, el concepto de estrategia tecnológica es más amplio que el de investigación y desarrollo (I +d) tradicional. Comprende no sólo la investigación y desarrollo de nuevos productos y procesos, sino que su acción debe extenderse a todas las funciones o subsistemas de la empresa.


GLOSARIO:

  • Fundamentar: Establecer la razón o el fundamento de una cosa.
  • Acotar: La acotación es la representación de las dimensiones y otras características de un objeto en el dibujo técnico. Además de las dimensiones, la acotación también representa información adicional (distancias, materiales, referencias, etc.) mediante el uso de líneas, símbolos, figuras y notas.
  •  Interacción: Interacción es un vocablo que describe una acción que se desarrolla de modo recíproco entre dos o más organismos, objetos, agentes, unidades, sistemas, fuerzas o funciones.
  •  Asimilación: La asimilación es un concepto para explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preexistentes, explicando el crecimiento o cambio cuantitativo de éste.

CONCLUSIONES:

  • Poco a poco la tecnología va avanzando, que va alcanzando grandes rasgos para los demás aspectos, como son la economía, en los avances podemos ver que gracias a esto se logra la comodidad de trabajar ya que cuenta con mayor facilidad y eficiencia.
  • Es bueno que una empresa mediante sus productos crea nuevos productos para los avances de hoy en día como son los computadores y empresas como Lenovo, que agregan sus nuevas caracteristicas.
  • Gracias a esto se puede ver que mejora las condiciones de vida de otra personas, por ejemplo hay gente que ya no tienen que ir a trabajar a una compañía, si no que lo hacen en sus propias casas ya que la tecnología le suministra esa capacidad de administrar y coordinar la compañía desde su hogar

PREGUNTAS TIPO ICFES1. Una de las clasificaciones de la empresa es:
A. De acuerdo a su actividad
B. De acuerdo a la empresa
C. De acuerdo a la sociedad
D. De acuerdo a la gente
2. Unos de los usuarios de la contabilidad son:
A. Los deportistas
B. Los profesores
C. Los administradores
D. Los doctores
3. Uno de los objetivos o propósitos de la contabilidad es:
A. Lograr un buen rendimiento en la empresa
B. Lograr que todos escuchen al profesor
C. Lograr ser el mejor de todos
D. Predecir flujos de efectivo
4. “La información es comprensible cuando es clara y fácil de entender” esto es:
A. Un deporte
B. Una cualidad de la información contable
C. Un valor
D. Una norma
5. ¿Qué son los estados financieros?
A. Una comida
B. El medio principal para suministrar información contable
C. Una norma de la contabilidad
D. Una deporte
6. ¿Qué es el encabezamiento?
A. Una parte del balance general de la contabilidad
B. Un religión
C. Un procedimiento de la contabilidad
D. Un concepto de la contabilidad
7. Las formas de presentacion de la contabildad son:
A. Formal e informal
B. De comida y de bebida
C. Horizontal y vetical
D. Con letras y con numeros
8. Los conceptos de la cuentas de balance general son:
A. Activo y patrimonio
B. Encarecimiento y firmas
C. Billetes y monedas
D. Pizzas y sanduches
9.algunos de los conceptos de las cuentas del estado de resultado:
A. Gastos operacionales y gastos no operacionales
B. Libros y enciclopedias
C. Televisores y radios
D. Marcadores y tableros
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LA GENETICA EL CODIGO DE NUESTRO SER

GENETICA!



La genética es el estudio de la herencia, el proceso en el cual un padre le transmite ciertos genes a sus hijos. La apariencia de una persona (estatura, color del cabello, de piel y de los ojos) está determinada por los genes. Otras características afectadas por la herencia son:
  • Probabilidad de contraer ciertas enfermedades
  • Capacidades mentales
  • Talentos naturales
Un rasgo anormal (anomalía) que se transmite de padres a hijos (heredado) puede:
  • No tener ningún efecto en la salud ni en el bienestar de la persona (por ejemplo, el rasgo podría simplemente ser un mechón de cabello blanco o el lóbulo de la oreja más largo de lo normal).
  • Tener sólo un efecto menor (por ejemplo, daltonismo).
  • Tener un mayor efecto en la calidad o duración de la vida.
Para la mayoría de los trastornos genéticos, se recomienda asesoría genética. Es posible que muchas parejas también quieran buscar diagnóstico prenatal si uno de ellos tiene un trastorno genético.
DATOS IMPORTANTES:Los seres humanos tienen células con 46 cromosomas: dos cromosomas que determinan su sexo (cromosomas X y Y) y 22 pares de cromosomas no sexuales (autosómicos). Los hombres tienen "46, XY" y la mujeres "46, XX". Los cromosomas se componen de hebras de información genética, llamadas ADN. Cada cromosoma contiene secciones de ADN llamadas genes, los cuales transportan la información necesaria para que su cuerpo produzca ciertas proteínas.





Cada par de cromosomas autosómicos contiene un cromosoma de la madre y uno del padre. Cada cromosoma en un par porta básicamente la misma información, es decir, cada par tiene los mismos genes. Algunas veces, hay ligeras variaciones de estos genes. Estas variaciones se presentan en menos del 1% de la secuencia de ADN. Los genes que tienen estas variaciones se denominan alelos.
Algunas de estas variaciones pueden provocar un gen que es anormal. Un gen anormal puede conducir a una proteína anormal o a una cantidad anormal de una proteína normal. En un par de cromosomas autosómicos, hay dos copias de cada gen, uno de cada padre. Si uno de estos genes es anormal, el otro puede producir suficiente proteína para que no se desarrolle ninguna enfermedad. Cuando esto sucede, el gen anormal se denomina recesivo y el otro gen en el par se denomina dominante. Se dice que los genes recesivos se heredan en un patrón autosómico recesivo.
Sin embargo, si únicamente se necesita un gen anormal para producir la enfermedad, esto lleva a que se presente un trastorno hereditario dominante. En el caso de un trastorno dominante, si un gen anormal se hereda del padre o de la madre, el niño probablemente manifestará la enfermedad.
A una persona con un gen anormal se la denomina heterocigoto para ese gen. Si un niño recibe un gen anormal para enfermedad recesiva de ambos padres, manifestará la enfermedad y será homocigoto para ese gen.







TRASTORNOS GENÉTICOS
Casi todas las enfermedades tienen un componente genético, pero la importancia de ese componente varía. Los trastornos en los cuales los genes juegan un papel importante (enfermedades genéticas) se pueden clasificar como:
  • Defectos monogenéticos
  • Trastornos cromosómicos
  • Multifactoriales
Un trastorno monogenético, también llamado trastorno mendeliano, es causado por un defecto en un gen particular. Los trastornos monogenéticos son poco comunes, pero dado que hay cerca de 4,000 trastornos monogenéticos conocidos, su impacto combinado es considerable.
Los trastornos monogenéticos se caracterizan por la forma como se transmiten en familias. Hay cinco patrones básicos de herencia monogenética:
El efecto observado de un gen (la apariencia de un trastorno) se denomina el fenotipo.
En la herencia autosómica dominante, la anomalía o anomalías generalmente aparecen en cada generación. Cada vez que una mujer afectada tenga un niño, ese niño tendrá un 50% de probabilidad de heredar la enfermedad. 
Las personas con una copia del gen para enfermedad recesiva se denominan portadores y normalmente no manifiestan síntomas para la enfermedad. Sin embargo, el gen a menudo puede encontrarse por medio de pruebas de laboratorio sensibles.
En la herencia autosómica recesiva, es posible que los padres de una persona afectada pueden manifiesten la enfermedad (son portadores). En promedio, la probabilidad de que los padres portadores pudieran tener niños que desarrollen la enfermedad es del 25% con cada embarazo. Los niños y las niñas tienen las mismas probabilidades de resultar afectados. Para que un niño tenga los síntomas de un trastorno autosómico recesivo, debe recibir el gen anormal de ambos padres. Debido a que la mayoría de los trastornos recesivos son raros, un niño tiene mayor riesgo de una enfermedad recesiva si los padres tienen lazos de consanguinidad. Los parientes tienen una probabilidad más alta de haber heredado el mismo gen raro de un ancestro común.
En la herencia recesiva ligada al cromosoma X, la probabilidad de contraer la enfermedad es mucho mayor en los hombres que en las mujeres y, debido a que el gen anormal lo porta el cromosoma X, los hombres no lo trasmiten a sus hijos varones (que recibirán el cromosoma Y de sus padres). Sin embargo, sí lo transmiten a sus hijas. En las mujeres, la presencia de un cromosoma X normal enmascara los efectos del cromosoma X con el gen anormal. De esta manera, casi todas las hijas de un hombre afectado por la enfermedad parecen normales, pero todas son portadoras del gen anormal y cada vez que tengan un hijo, hay un 50% de probabilidades de que reciba el gen anormal.
En la herencia dominante ligada al cromosoma X, el gen anormal aparece en las mujeres, incluso así también haya un cromosoma X normal presente. Dado que los hombres le pasan el cromosoma Y a sus hijos varones, los hombres afectados no tendrán hijos varones afectados, pero todas sus hijas sí resultarán afectadas. Los hijos o hijas de mujeres afectadas tendrán un 50% de probabilidades de contraer la enfermedad. 
EJEMPLOS DE TRASTORNOS MONOGENÉTICOS
Autosómico recesivo:
  • Deficiencia de ADA (a veces denominado "enfermedad del niño en una burbuja")
  • Deficiencia de alfa-1-antitripsina (AAT)
  • Fibrosa quistica (FQ)
  • Fenilcetonuria (FC)
  • Anemia drepanocítica
Recesivo ligado al cromosoma X:
Autosómico dominante:
Dominante ligado al cromosoma X:
Solamente muy pocas y muy raras enfermedades son dominantes ligadas al cromosoma X. Una de ellas es el raquitismo hipofosfatémico, también denominado raquitismo resistente a la vitamina D
TRASTORNOS CROMOSÓMICOS
En los trastornos cromosómicos, el defecto se debe a un exceso o falta de genes contenidos en todo un cromosoma o en un segmento de un cromosoma.
Los trastornos cromosómicos abarcan:
TRASTORNOS MULTIFACTORIALES
Muchas de las enfermedades más comunes son causadas por interacciones de algunos genes y factores en el ambiente (por ejemplo, enfermedades en la madre y medicamentos). Éstas abarcan:
TRASTORNOS MITOCONDRIALES LIGADOS AL ADN
Las mitocondrias son pequeños organismos presentes en la mayoría de las células del cuerpo y son responsables de la producción de energía dentro de éstas. Las mitocondrias contienen su propio ADN privado.
En los últimos años, se ha demostrado que más de 60 trastornos hereditarios resultan de cambios (mutaciones) en el ADN mitocondrial. Dado que las mitocondrias provienen sólo del óvulo femenino, la mayoría de los trastornos relacionados con el ADN mitocondriales se transmiten de la madre.
Los trastornos relacionados con el ADN mitocondriales pueden aparecer a cualquier edad y tienen una amplia variedad de síntomas y signos. Estos trastornos pueden causar:
  • Ceguera
  • Retraso en el desarrollo
  • Problemas gastrointestinales
  • Hipoacusia
  • Problemas del ritmo cardíaco
  • Alteraciones metabólicas
  • Baja estatura
Algunos otros trastornos también se conocen como trastornos mitocondriales, pero no implican mutaciones en el ADN mitocondrial. Estos trastornos suelen ser defectos de un solo gen y que siguen el mismo patrón de herencia como otros trastornos de un único gen.


CONCLUSIONES

  • Cada uno de nosotros contiene una cantidad de cromosomas, en la cual 23 son de la madre y 23 son del padre, se puede decir que tenemos 46 cromosomas, de esos 23 cromosomas, 22 son autosomicos es decir que no definen el genero, pero el cromosma 23 define el sexo
  • Cada uno de nosotros tenemos el ADN, y se dice que gracias a esto tenemos aspectos de nuestros padres como el color de pelo, ojos, forma de nariz, etc
  • Algunas veces se dice por que hay niños que sufre de sindrome de down y es por que tiene trastornos cromosomaticos, es decir que tienen 1 cromosoma mas o tal vez un cromosoma menos.
  • Cada ADN produce sus aminoacidos en los cuales son esenciales para la produccion de proteinas
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LAS FORMULAS MATEMATIACAS Y ESTADISTICAS

Fórmulas de Geometría

Área de un triángulo
Circunferencia
Áreas y perímetros
Áreas y volúmenes
Diagonales
Teoremas de Thales, Pitágoras, del cateto y de la altura

Fórmulas de Geometría analítica en el plano

Vectores
Aplicaciones de vectores
Producto escalar de vectores
Traslaciones
Coordenadas polares
Ecuaciones de la recta
Ecuaciones de Cónicas
Ecuación de la circunferencia
Ecuación de la elipse
Ecuación de la hipérbola
Ecuación de la parábola

Fórmulas de Geometría analítica en el espacio

Vectores en el espacio
Puntos
Rectas en el espacio
El plano
Posiciones relativas
Ángulos
Distancias
Áreas y volúmenes

Fórmulas de Aritmética

Fracciones
Potencias
Potencias negativas
Radicales
Proporcionalidad
Sistema métrico decimal
Divisibilidad

Fórmulas de Cálculo

Dominio, simetría, puntos de corte, asíntotas y ramas parabólicas
Crecimiento y decrecimiento
Máximos y mínimos
Concavidad y convexidad
Puntos de inflexión
Límite de una función
Continuidad de una función
Derivada de una función
Fórmulas de integrales
Métodos de integración
Integral definida
Aplicaciones de las integrales

Fórmulas de Trigonometría

Razones trigonométricas
Relaciones entre ángulos
Identidades trigonométricas
Ecuaciones trigonométricas
Funciones trigonométricas
Resolución de triángulos rectángulos
Resolución de triángulos acutángulos y obtusángulos

Fórmulas de Sucesiones

Progresiones aritméticas y geométricas
Límites de sucesiones

Fórmulas de Probabilidad

Combinatoria
Distribución binomial
Distribución normal
Tabla de la distribución normal

Fórmulas de Álgebra

Monomios
Polinomios
Binomio de Newton
Factorización de polinomios
Fracciones algebraicas
Ecuaciones
Problemas de ecuaciones
Sistemas de ecuaciones

Fórmulas de Álgebra lineal

Matrices
Operaciones con matrices
Determinantes
Método Cramer
Método Gauss
Método Gauss II
Discusión de sistemas

Fórmulas de Estadística

Estadística descriptiva
Inferencia estadística

Tablas

Tabla de la suma
Tablas de multiplicar
Sistema métrico decimal
Unidades inglesas
Números cardinales
Números ordinales
Proporcionalidad
Intervalos, semirrectas y entornos de números realesUn hombre gasta un quinto del dinero que tiene en almorzar con su novia. guarda la cuarta parte del dinero y con las dos terceras partes compra un libro.

Cuando hace cuentas al final del dia observa que no gasto $100.000. La cantidad de dinero que tenia el hombre era.

A) $ 250.000
B) $ 500.000
C) $ 200.000
D) $ 300.000

repuesta :B
A 50 personas se les preguntó si alguna vez habían viajado al exterior y todas respondieron. El diagrama que representa correctamente las respuestas obtenidas es
Diagramas de conjuntos estadística
repuesta es : c

De La Prueba de Admisión II-2009
Pregunta 60

El producto de las soluciones ecuacion 2x2 -5x +2 = 0 es:
A. 1
B. 1/2
C. 2
D. 5/2

¿Es este el proceso correcto?

2x2 -5x + 2 = 0

2(2x^2 -5(2x) +2)
/2

2x2 x2 -5(2x) +4
/2

(2x)2 -5(2x) +4
/2

(2x-4)(2x-1)
/2

2(x-2)(2x-1)
/2

Se cancelan el dos de arriba y el de abajo:

(x-2)(2x-1)
Entonces quedaría:
2x2 -5 + 2 = (x-2)(2x-1)

El producto sería
(x-2)(2x-1)=
x-2=-2x+1
x=-2x+1+2
2x+x=1+2
3x=1+2
x=3/3

La respuesta correcta sería la A.


CONCLUSION 
    El proceso de control es por sí, expresado por uno o varios símbolos que resumen, conscientemente o no, una medida de la razón, describiendo fenómenos u objetos para determinar información útil en la optimización de la toma de decisiones.
    Los entrenadores deportivos muchas veces basan sus decisiones en situaciones de riesgo y/o incertidumbre, a partir de su conocimiento empírico, basado fundamentalmente en la experiencia y el juicio sobre hechos pasados, utilizando así una probabilidad subjetiva.

    No obstante, en la praxis resulta que muchas veces esas decisiones no se encuentran fundamentadas científicamente, por lo que son incompletas y difícilmente generalizables, provocando, por demás, errores en el proceso de estimación. Para mejorar la toma de decisiones desde el punto de vista del método científico, donde influye una amplia gama de variables, se pueden estimar las probabilidades significativas que ejerce cada variable en el rendimiento deportivo, al utilizarse, por ejemplo, ecuaciones y modelos matemáticos, conocidos en el lenguaje popular deportivo como fórmulas estadísticas.
    Una fórmula se define de forma relativa a un idioma matemático, es decir, una colección de símbolos constantes, de funciones y de relación, donde cada una de las funciones y símbolos relacionados implica Aridad1, indicando un número de argumentos y pasos requeridos (Hinman, 2005; Wikipedia, 2009)
    En el caso específico del Voleibol, el uso de fórmulas estadísticas varía significativamente, diseñándose según la función objetivo perseguida, destacándose en esencia, las fórmulas estadísticas que estiman el rendimiento técnico-táctico del voleibolista.
    El rendimiento técnico-táctico es reconocido como un factor imprescindible (Harre, 1989; Knapp, 1963; Riera, 2000), expresándose fundamentalmente a través de las acciones técnico-tácticas representadas por el vínculo indisoluble de la biomecánica de los movimientos y la orientación táctica, conectados directamente con el resultado final (Ivoilov, 1986; Mirallas, 2001). Por ello Utkin, en Zatsiorski y col (1989) considera que dicho rendimiento está constituido por el esfuerzo realizado en la actividad deportiva en correspondencia con el resultado obtenido.
    Cada acción técnico-táctica es entendida por cada fórmula estadística como una variable de cómputo, la cual es representada a su vez por uno o varios símbolos numéricos, alfabéticos, o alfanuméricos.
    La importancia del control del rendimiento técnico-táctico, expresado en los diferentes tipos de uso que se le atribuye, supone el estudio detallado de varios aspectos que tributan directamente en el proceso de dirección del entrenamiento deportivo, tales como:
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